番外11谢总的第1次家长会

初冬的寒意刚刚浸透城市边缘，福利院门口那棵老槐树落尽了最后一片叶子，嶙峋的枝干指向灰白的天空。

夏晓站在树下，手指无意识地攥着手机，屏幕上是班主任发来的最新一条消息：

“夏阳最近语文课上的听写和朗读练习情况还是不理想，主要问题在形近字区分和阅读流畅度。

希望近期能约个时间，和监护人面对面沟通一下，共同想办法帮助孩子。

您看周四下午放学后方便吗？”

夏阳，是夏晓在福利院一起长大的弟弟，比他小六岁。

去年，一个因父母车祸成为孤儿、性格内向、经评估有轻度阅读障碍的男孩来到了福利院。

夏晓几乎是第一眼就从这孩子沉默蜷缩的姿态里，看到了多年前自己的影子。

他主动申请成为夏阳的“一对一帮扶哥哥”

，花费大量课余时间陪他写作业、读书，耐心纠正他磕磕绊绊的发音，用自己学到的心理学知识尝试缓解他在文字面前的焦虑。

在林砚和谢辞的默许甚至鼓励下，夏晓开始以“家属”

身份参与夏阳的学校活动，出席家长会。

福利院方面也乐见其成，夏阳的监护文件上，“紧急联系人”

一栏悄然加上了夏晓的名字。

然而，随着夏阳升入三年级，课业难度增加，阅读障碍的影响似乎更明显了。

班主任是位负责的中年女教师，已经多次与夏晓电话沟通，也尝试了一些课堂上的个别辅导，但效果有限。

这次明确提出要“面对面沟通”

，语气虽然客气，但夏晓能感觉到其中的郑重与担忧。

他感到一阵熟悉的压力。

不仅仅是为夏阳的学习着急，更因为……他并非法律意义上的监护人。

他只是个二十出头、尚未完全步入社会的大学生哥哥。

面对经验丰富的班主任，面对可能需要调动更多资源才能真正帮助夏阳的困境，他感到有些力不从心。

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