第4章 让孩子们也尝尝咱们小时候的味道挺好的

九月的风带着稻穗的香气吹进村庄，陆则老家的重建工程已近尾声。

新落成的砖瓦房整齐排列在村巷两侧，墙面刷着温暖的米白色，屋檐下挂着村民们亲手编的竹编灯笼，门楣上贴着“匠心传家”

的红底黑字，处处透着生机。

“记忆馆”

也正式对外开放，馆内新增了“匠心传承节”

的照片展区，孩子们捧着奖学金的笑脸、手艺人交流的场景被一一定格，吸引着游客驻足观看。

合作社的手工艺品订单也迎来了旺季。

王大爷带着几个年轻村民在工坊里加班编竹篮，竹篾在指尖翻飞，不一会儿就成型一个印着“丰收”

纹样的竹篮。

“现在订单太多了，得抓紧赶工，”

王大爷擦了擦额角的汗，眼里却满是笑意，“以前编竹篮只是糊口，现在能让更多人喜欢咱们的手艺，还能带着年轻人一起干，值了！”

李婶则带着刺绣组的村民赶制秋冬款手帕，上面绣着银杏、枫叶等秋日元素，针脚细密，色彩饱满。

“樊赟姑娘说，这些手帕在网上很受欢迎，很多人买来当伴手礼，”

李婶拿起一块绣好的枫叶手帕，“咱们得保证质量，不能辜负大家的信任。”

陆则和温叙言忙着对接“乡村研学”

项目。

他们和周边城市的几所中小学达成合作，组织学生来村里开展“非遗匠心研学”

活动。

“研学活动不仅要让孩子们体验手作，还要让他们了解乡村文化和灾后重建的故事，”

陆则拿着研学方案，“比如带他们去看村里的稻田，讲解农耕文化；去‘记忆馆’听泥石流后的互助故事，培养他们的责任感。”

温叙言则联系了村里的老人，邀请他们担任“研学导师”

，给孩子们讲村里的历史和手工艺品的传承故事：“老人们的亲身经历，比课本上的文字更有感染力，能让孩子们真正理解‘匠心’和‘坚守’的意义。”

十月的第一个周末，第一批研学学生来到村里。

三十多个孩子背着小书包，兴奋地跟在陆则和倾喃身后，开启了为期两天的研学之旅。

第一天上午，孩子们先参观了“记忆馆”

，当听到陆则父亲在泥石流中救人的故事时，教室里瞬间安静下来。

一个小女孩举起手，小声问：“陆则叔叔，爷爷是不是很勇敢？”

陆则点点头，温柔地说：“是呀，爷爷和村里的很多人都很勇敢，他们用自己的行动保护了大家，也教会我们要珍惜现在的生活，勇敢面对困难。”

下午的手作体验环节，孩子们分成两组，一组跟着王大爷学编竹编小挂件，一组跟着李婶学绣简单的花朵图案。

王大爷拿着竹篾，手把手教孩子们编“平安结”

：“编的时候要注意力度，太紧会断，太松会散，就像做人一样，要把握好分寸。”

孩子们学得格外认真，有的孩子手指被竹篾划了小口子，贴个创可贴继续编；有的孩子编错了，拆了重来也不气馁。

一个小男孩拿着自己编好的“平安结”

，跑过来给陆则看：“叔叔，你看我编的好不好？我要把它送给妈妈，祝妈妈平平安安。”

第二天，孩子们跟着村里的老人去稻田体验农耕。

他们踩着田埂，看着金黄的稻穗，听老人讲“春种秋收”

的道理。

“以前只在课本上见过稻田，今天亲眼看到，才知道粮食来之不易，”

一个孩子一边帮老人捡稻穗，一边说，“以后我再也不浪费粮食了。”

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